Ministerul Educației și Cercetării lansează o nouă metodologie destinată incluziunii copiilor cu cerințe educaționale speciale și/sau dizabilități în educația timpurie, un demers care promite să schimbe modul în care sunt identificați și sprijiniți cei mici încă din primii ani de viață educațională. Documentul a fost aprobat oficial și va fi implementat în regim de pilotare în perioada 15 aprilie 2026 - 15 aprilie 2027.

Noua abordare propune un cadru unitar de acțiune pentru identificarea timpurie, evaluarea și intervenția în cazul copiilor care întâmpină dificultăți de dezvoltare, învățare sau adaptare în instituțiile de educație timpurie. Accentul este pus pe intervenția cât mai devreme posibil, astfel încât problemele să fie depistate înainte de a se agrava, iar sprijinul să fie oferit fără întârzieri birocratice sau procedurale.

Autoritățile subliniază că unul dintre obiectivele centrale ale metodologiei este flexibilizarea procesului de identificare a copiilor care au nevoie de ajutor suplimentar. Aceștia pot fi observați încă de la înscriere, pe baza informațiilor oferite de părinți sau de medici, dar și pe parcursul activităților zilnice, prin monitorizarea atentă a comportamentului și progresului. În cazurile în care dificultățile persistă sau sunt mai complexe, rămâne valabilă evaluarea specializată, realizată de experți.

În sprijinul acestor schimbări vine și introducerea unui sistem gradual de intervenție, structurat pe mai multe niveluri de sprijin, în funcție de necesitățile fiecărui copil. Astfel, copiii vor putea beneficia de sprijin preventiv și intensificat în situațiile în care există riscuri sau dificultăți ușoare, de sprijin specializat atunci când este nevoie de implicarea psihologilor, logopezilor sau a cadrelor didactice de sprijin, dar și de sprijin extins în cazurile complexe, unde este necesară o intervenție pe termen lung și o monitorizare continuă.

Pe lângă aceste măsuri, metodologia introduce și forme flexibile de participare în colectivitățile de educație timpurie. Copiii vor putea fi integrați total, parțial sau ocazional în activitățile grupei, în funcție de capacitățile lor și de recomandările specialiștilor, cu scopul de a le menține prezența în mediul educațional și de a facilita integrarea treptată în colectiv.

Un element cheie al noii abordări îl reprezintă elaborarea planurilor educaționale individualizate pentru fiecare copil cu cerințe speciale. Aceste planuri vor include obiective de dezvoltare, strategii de intervenție și tipurile de servicii necesare, fiind ajustate constant în funcție de evoluția copilului. La nivel instituțional, procesul va fi coordonat de o Comisie multidisciplinară, care va monitoriza progresul și va adapta măsurile de sprijin atunci când este necesar.

Metodologia definește totodată responsabilități clare pentru cadrele didactice, specialiști, echipele manageriale și autoritățile locale, punând accent pe colaborare și pe implicarea activă a părinților în procesul educațional. Implementarea va fi susținută printr-un program amplu de instruire: pe 22 aprilie va fi organizată o sesiune de informare pentru specialiști și manageri, iar ulterior, între mai și decembrie, aproximativ o mie de cadre didactice vor fi instruite în cadrul programului național „Investim în educatori”. De asemenea, patru sute de specialiști debutanți vor participa la sesiuni organizate de Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică.